成果阶段性总结-教学实验室的整合建立

发布时间：2016-03-01 00:37

基础医学院教学实验室的整合建立

 

   为了提高基础医学实验教学水平，对现有的实验教学进行改革。将教学实验室进行了资源、教学内容、组织关系进行了整合，将部分教研室所属的实验室进行整合，单独成立教学实验室，建立了形态学实验室、机能学实验室。

   形态学实验室承担教学包括组织与胚胎学、寄生虫学、微生物学相关实验教学内容，实现了原三个实验室的仪器、设备共享，并建立共享的教学的空间。

   机能学实验室承担生理学、病理生理学、药理学相关实验教学内容，实现了教学内容的有机整合。

   形态学实验室整合结果：解决了空间、仪器设备资源的共享，集中了贵重、精密设备教学设备；教学准备人员专一固定，充分发挥实验技术人员专一特点；并提高了实验室的使用效率；为实验开展提供了更好的教学条件。

   机能学实验室整合结果：形成了单独实验教学课程和专用的实验教材；实验教学内容更具有综合性，对培养学生综合能力具有较大的锻炼培养；提高了空间的使用率。

   两个实验室的整合对教学模式、实验教学水平提高都起到了积极地作用；促进了人财物资源的共享、工作效率提高。

                          

 

                                                                    2001年5月

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