“523实验室工程”建设

总结报告

四川大学

华西基础医学与法医学院

二0一二年九月

一、  本科实验教学现状及存在的问题

基础医学教学面向全校基础医学、临床医学、口腔医学、法医学、预防医学、医学技术、药学、生物医学工程、科技英语等专业，承担了华西校区所有专业和望江校区生物医学工程专业和科技英语专业的五年制和七年制学生基础课程和法医学专业课程的实验教学任务，在本校教学工作中起着举足轻重的作用。在本院基础医学教学中，实验教学所占比例为1/2到1/4，有的高达2/3，因此，基础医学实验教学的条件和水平直接关系到我校基础医学教育的质量。

大多数实验设备较为落后、陈旧，不能完全满足高层次人才培养的需要；在实验教学内容的设置方面，过分强调各学科的独立性和系统性，以单学科验证性实验内容为主，不利于培养具有创新能力的高素质专门人才；教学和管理体制方面条块分割，造成了资源的浪费。这些问题严重制约了本校基础医学教学质量的提高。因此，改善实验教学条件、改革实验教学内容和管理体制，建设一个为培养适应二十一世纪社会进步和发展所需要高素质专门人才的基础医学实验教学中心已势在必行。该中心的建立对于将我校建设成为国内一流、国际知名的研究型综合大学具有重要意义。

二、  本科教学实验室建设的总体规划

1. 基础医学与法医学本科教育指导思想及教育目标：

培养学生牢固地掌握现代基础医学基本理论、基本知识及基本技能，和将其应用于各自专业的能力；注重培养学生的素质、自主学习和终生学习能力，使学生具有强有力的国内竞争力并能参与国际竞争。

2. 基础医学与法医学本科实验室建设总体思路：

为适应新世纪医药卫生事业和法医学发展的需要，高等医药院校必须加强对学生综合能力的培养，尤其是动手能力、创造能力和创新意识的培养，基础医学与法医学就必须进一步加强实验课教学。在现代教育思想和现代教育观念的指导下，围绕我校创建国内一流、国际知名的新型综合大学的办学目标和基础医学与法医学教育目标，结合基础医学的特点和总的发展趋势，我们将进一步深化实验课教学改革，对我院原有的10余个基础医学教学实验室和4个法医学教学实验室进行整体优化，分阶段组建，包括人体解剖学实验室、形态学实验室、机能学实验室和生物分子实验室的基础医学实验教学中心，法医学专业实验室和基础医学专业实验室。

3. 基础医学与法医学本科实验室建设目标：

在建设跨学科、跨专业的4个综合实验室的基础上，组建校院两级管理的校级基础医学实验教学中心。该中心的建设目标是：使我校的基础医学实验教学达到国内同类大学的一流水平。1．管理模式的改变：建立由院两级管理的校级基础医学实验教学中心，对实验教学设施进行整体规划、集中投入。2．教学内容的学科融合：根据基础医学各学科的共性与特点组建或完善人体解剖学、形态学、机能学、生物分子四个实验室，淡化单一学科的系统性和完整性，相关或相近学科的实验内容尽可能融合。3．教学内容的分级设置：根据“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则设置基本实验和综合性以及设计性实验两类实验内容，以满足不同层次、不同专业培养的需要。4．编写并出版相应的实验教材。5．建成开放性实验室。

整体优化法医学专业实验室和新建基础医学专业实验室。

三、  基础医学与法医学本科实验室建设措施

1．为加强对基础医学与法医学实验室建设的领导，我院成立了“523实验室工程”项目领导小组和工作小组。

2．确定了实验室建设的管理体制，即对项目建设实行项目负责人负责制，对实验室实行主任负责制。

3．制定各室细致、周密、切实可行的教学计划，注重实验教学内容、教学方法和教学手段的改革。

4．积极创造条件，建设一支稳定的高素质实验教学师资队伍。

5．编写、出版配套的实验教材。

四、  项目建设经费

在“523” 建设过程中，基础医学实验教学中心建设经费666万元，法医学专业实验室167万元，基础医学专业实验室建设经费86万元。学院自筹项目建设配套经费近100万元，

五、  建设结果

1．实现了资源充分共享

2. 整合、优化实验教学内容      

将原来的十多门课程中的实验教学内容整合为独立的四门实验课程，删除重复性、验证性实验，开设综合性、设计性实验，引入科技新成果，更新实验教学内容。

3. 鼓励学生参加科学研究、开展教学研究

  “523实验室工程”建设项目建成前后情况比较

总结报告

四川大学

华西基础医学与法医学院

二0一二年九月

一、  本科实验教学现状及存在的问题

基础医学教学面向全校基础医学、临床医学、口腔医学、法医学、预防医学、医学技术、药学、生物医学工程、科技英语等专业，承担了华西校区所有专业和望江校区生物医学工程专业和科技英语专业的五年制和七年制学生基础课程和法医学专业课程的实验教学任务，在本校教学工作中起着举足轻重的作用。在本院基础医学教学中，实验教学所占比例为1/2到1/4，有的高达2/3，因此，基础医学实验教学的条件和水平直接关系到我校基础医学教育的质量。

大多数实验设备较为落后、陈旧，不能完全满足高层次人才培养的需要；在实验教学内容的设置方面，过分强调各学科的独立性和系统性，以单学科验证性实验内容为主，不利于培养具有创新能力的高素质专门人才；教学和管理体制方面条块分割，造成了资源的浪费。这些问题严重制约了本校基础医学教学质量的提高。因此，改善实验教学条件、改革实验教学内容和管理体制，建设一个为培养适应二十一世纪社会进步和发展所需要高素质专门人才的基础医学实验教学中心已势在必行。该中心的建立对于将我校建设成为国内一流、国际知名的研究型综合大学具有重要意义。

二、  本科教学实验室建设的总体规划

1. 基础医学与法医学本科教育指导思想及教育目标：

培养学生牢固地掌握现代基础医学基本理论、基本知识及基本技能，和将其应用于各自专业的能力；注重培养学生的素质、自主学习和终生学习能力，使学生具有强有力的国内竞争力并能参与国际竞争。

2. 基础医学与法医学本科实验室建设总体思路：

为适应新世纪医药卫生事业和法医学发展的需要，高等医药院校必须加强对学生综合能力的培养，尤其是动手能力、创造能力和创新意识的培养，基础医学与法医学就必须进一步加强实验课教学。在现代教育思想和现代教育观念的指导下，围绕我校创建国内一流、国际知名的新型综合大学的办学目标和基础医学与法医学教育目标，结合基础医学的特点和总的发展趋势，我们将进一步深化实验课教学改革，对我院原有的10余个基础医学教学实验室和4个法医学教学实验室进行整体优化，分阶段组建，包括人体解剖学实验室、形态学实验室、机能学实验室和生物分子实验室的基础医学实验教学中心，法医学专业实验室和基础医学专业实验室。

3. 基础医学与法医学本科实验室建设目标：

在建设跨学科、跨专业的4个综合实验室的基础上，组建校院两级管理的校级基础医学实验教学中心。该中心的建设目标是：使我校的基础医学实验教学达到国内同类大学的一流水平。1．管理模式的改变：建立由院两级管理的校级基础医学实验教学中心，对实验教学设施进行整体规划、集中投入。2．教学内容的学科融合：根据基础医学各学科的共性与特点组建或完善人体解剖学、形态学、机能学、生物分子四个实验室，淡化单一学科的系统性和完整性，相关或相近学科的实验内容尽可能融合。3．教学内容的分级设置：根据“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则设置基本实验和综合性以及设计性实验两类实验内容，以满足不同层次、不同专业培养的需要。4．编写并出版相应的实验教材。5．建成开放性实验室。

整体优化法医学专业实验室和新建基础医学专业实验室。

三、  基础医学与法医学本科实验室建设措施

1．为加强对基础医学与法医学实验室建设的领导，我院成立了“523实验室工程”项目领导小组和工作小组。

2．确定了实验室建设的管理体制，即对项目建设实行项目负责人负责制，对实验室实行主任负责制。

3．制定各室细致、周密、切实可行的教学计划，注重实验教学内容、教学方法和教学手段的改革。

4．积极创造条件，建设一支稳定的高素质实验教学师资队伍。

5．编写、出版配套的实验教材。

四、  项目建设经费

在“523” 建设过程中，基础医学实验教学中心建设经费666万元，法医学专业实验室167万元，基础医学专业实验室建设经费86万元。学院自筹项目建设配套经费近100万元，

五、  建设结果

1．实现了资源充分共享

2. 整合、优化实验教学内容      

将原来的十多门课程中的实验教学内容整合为独立的四门实验课程，删除重复性、验证性实验，开设综合性、设计性实验，引入科技新成果，更新实验教学内容。

3. 鼓励学生参加科学研究、开展教学研究

  “523实验室工程”建设项目建成前后情况比较